| Diário de Bordo (3º ano - 1º semestre) |

 

Instituição nº1

    O Diário de Bordo tem como função, registar todas as idas à Instituição "Centro de Estudos - 100 Limites". Mas, este espaço serve também como espaço de reflexão sobre o que absorvemos nessas visitas e sobre o que fizémos em cada delas.

 

● Contacto com a instituição: "Centro de Estudos - 100 Limites"

Motivo: Considerámos que era uma instituição adequada, por ser educativa e por estar virada para as crianças e adolescentes.

● Contacto com a Instituição: "Casa Pia de Alvalade"

Motivo: Pensamos que seria interessante fazer actividades de leitura para o desenvolvimento das crianças e que esta instituição nos oferecia experiência nessa área.

● Contacto com a instituição: "Cerci"

Motivo: Mais uma vez, por se tratar de uma instituição educativa e relacionada com crianças, consideramos que tinha todas as condiçoes para desenvolvermos com eles um projecto.

● Contacto com a instituição: "Jardim de Infância da Ameixoeira"

Motivo: Por se tratar de um Jardim de infância, tendo como público-alvo as crianças até aos cinco anos, que é algo que, tanto eu, como a minha colega Susana Araújo, temos interesse.

● Instituição Escolhida: "100 Limites", em Odivelas. É um Centro de Estudos, e por ter essa vertente educativa e tão próxima de crianças, resolvemos que seria uma instituição que se enquadra com o nosso trabalho.

 

15 de Outubro de 2012

 

    Objectivos: Marcação da Entrevista com a Coordenadora e primeiro contacto com o espaço.

    O que fizemos: Neste dia, deslocámo-nos à instituição e concretizámos a marcação da entrevista com a sócia-gerente do Centro de Estudos, acabando por ter o primeiro contacto com a instituição (fisicamente).

    A coordenadora foi bastante acessível connosco, conciliando a data em que podia com os nossos horários, tendo sido rápido o acordo da data, nomeadamente, dia 22 de Outubro. Compreender o ambiente no qual íamos começar a trabalhar, ter o primeiro contacto, deu-me motivação para o trabalho que viria a seguir. Quando estamos num ambiente que nos agrada, nomeadamente, com crianças, e tendo um bom ambiente, penso que é uma mais-valia para desenvolvimento do trabalho.

 

17 de Outubro de 2012

 

    Objectivos: Realizar um guião de entrevista com todas as questões pertinentes acerca da instituição, de modo a conhecê-la e a compreender as suas dificuldades.

    A construção do guião baseou-se essencialmente em pensar nas questões importantes para a realização do relatório e para efectuar um bom diagnóstico sobre a instituição, de modo a compreendermos todo o funcionamento do Centro de Estudos, e ao mesmo tempo, compreender as suas necessidades. Foi uma tarefa muita precisa e que penso que tenha corrido muito bem. Enviámos o guião à professora quando a concluímos, de modo a melhorar alguns pontos que considerasse menos importantes. Penso que a realização de um guião deve ser muito bem pensado, na medida em que, muita da informação que iremos ter, é daí que provém, e se tivermos em conta tudo o que precisamos de saber, ou seja, realizando anteriormente uma pesquisa sobre o que pretendemos, acho que o sucesso será maior.

 

22 de Outubro de 2012

 

    Objectivos: Realização da entrevista à coordenadora.

    O que fizemos: Dirigimo-nos à instituição e aplicámos a entrevista que tínhamos realizado anteriormente.

    A realização da entrevista correu muito bem. Ou seja, estivemos num sítio calmo (recepção), utilizámos o gravador (que se mostrou muito importante para a realização da transcrição da entrevista), e todas as perguntas foram respondidas pela entrevistada de forma bastante directa.

    No decorrer da entrevista, quando alguma resposta não ficava bem esclarecida, perguntavamos de outra forma, para esclarecer a entrevistada. Esta experiência de entrevistar e de toda a execução de um guião, faz-me ter a certeza de que é só quando fazemos várias vezes o mesmo, quando treinamos, que nos treinamos melhor na execução deste método. Mas, tendo em conta que ainda não o fizémos muitas vezes, acho, sinceramente, que já conseguimos formular guiões de entrevista bastante directos àquilo que eventualmente, queremos saber.

    Foi uma boa experiência, que nos forneceu dados muito importantes sobre a instituição. 

 

30 de Outubro de 2012

 

    Objectivos: Realizar observação sobre as actividades do centro de estudos e consulta de documentos, bem como fotografar o local.

    O que fizemos: Neste dia, na instituição, realizámos a observação de actividades na instituição, consultámos documentos úteis para o trabalho e tirámos fotografias a todos os locais da instituição.

    Assim que chegámos, a sócia-gerente, deixou-nos bastante à vontade para  realizarmos as observações que fossem necessário, à medida que o tempo ia decorrendo, o que fez com que me sentisse pertencente àquele espaço. Toda a observação decorreu calmamente, tendo nós observado as situações que estavam a decorrer, nomeadamente uma explicação de inglês a uma adolescente e apoio escolar feito por um explicador, a duas crianças. Após terminada a nossa observação, perguntámos se podiamos consultar documentos da instituição, e eventualmente, fotocopiá-los, ao qual nos disseram que estavamos à vontade e que nos iam mostrar os documentos e que poderiamos ficar a consultá-los. Fizémo-lo na recepção, local onde não se encontrava ninguém, estando portanto, calmo. Estes documentos vieram facilitar a obtenção de alguma informação que não foi recolhida através da entrevista e das observações, provando assim que, cada método é diferente de outro e que todos juntos se complementam e produzem um trabalho mais interessante e com melhores resultados. Por fim, pudemos tirar fotografias a todos os locais da instituição, sendo que, a sócia-gerente nos acompanhou, dando-nos a explicação para cada uma delas, ou seja, como se chamava cada sala, a que se destinava... etc.

 

8 de Novembro de 2012

 

    Objectivos: Realização da planificação sobre as próximas idas à Instituição.

    O que fizemos: Fizémos a planificação sobre as idas à instituição e sobre as actividades a realizar em cada uma delas. Foi um trabalho que me deu especialmente, muito prazer a executar, porque se tratam de actividades práticas, ou seja, de trabalhos manuais a realizar com as crianças, para o Natal. Assim sendo, ficou estipulado:

 

  1. 17 de Novembro (sábado) - construção com as crianças, de pais natal em papel higiénico e utilizando também tecidos, cola e algodão; construção de postais em cartolina para oferecem; construção de decorações de natal em cartão, para colocar na árvore de natal.

  2. 24 de Novembro (sábado) - construção com as crianças, de pais natal em papel higiénico e utilizando também tecidos, cola e algodão; construção de postais em cartolina para oferecem; construção de decorações de natal em cartão, para colocar na árvore de natal.

  3. 29 de Novembro (quinta) - construção com as crianças, de bolas de natal de esferovite, em que iremos pintá-las, colocar objectos ou tecidos, ao gosto de cada criança, de modo a que seja, por fim, colocado na árvore de natal; construção de postais em cartolina para oferecem; construção de decorações de natal em cartão, para colocar na árvore de natal.

  4. 6 de Dezembro (quinta) - construção com as crianças, de bolas de natal de esferovite, em que iremos pintá-las, colocar objectos ou tecidos, ao gosto de cada criança, de modo a que seja, por fim, colocado na árvore de natal; construção de postais em cartolina para oferecem; construção de decorações de natal em cartão, para colocar na árvore de natal.

  5. 13 de Dezembro (quinta) - construção das decorações de natal em cartolina, para colocar pela instituição.

 

    No tempo que nos restou, ajudámos duas crianças da primária com as dúvidas sobre os seus trabalhos de casa.

 

17 de Novembro de 2012

 

    Objectivos: Colocar em prática a planificação efectuada na semana anterior, nomeadamente:

  1. Construção com as crianças, de pais natal em papel higiénico e utilizando também tecidos, cola e algodão; construção de postais em cartolina para oferecem; construção de decorações de natal em cartão, para colocar na árvore de natal.

     O que fizemos: Estivemos a realizar este projecto a que nos propusemos, com duas crianças (D. e T. - um com oito anos e outro com sete). O T. fez um postal, que escolher dar à sócia-gerente do Centro de Estudos, e fez também dois pais-natal. O D., como chegou mais tarde, devido a ter demorado um pouco mais de tempo na realização dos trabalhos de casa, fez apenas um postal, deixando o pai-natal para a semana seguinte. Houve bastante cooperação entre os dois rapazes, dando ideias uma ao outro sobre as ideias que poderiam colocar em prática nos seus projectos. As duas crianças, mostraram-se entusiasmadas com a época natalícia e com os presentes e as decorações que estavam a realizar. 

 

24 de Novembro de 2012

 

    Objectivos: Colocar em prática a planificação efectuada no dia 8 de Novembro de 2012, nomeadamente:

  1. 24 de Novembro (sábado) - construção com as crianças, de pais natal em papel higiénico e utilizando também tecidos, cola e algodão; construção de postais em cartolina para oferecem; construção de decorações de natal em cartão, para colocar na árvore de natal.

    O que fizemos: Eu e a minha colega, Susana Araújo, começámos a elaboração das nossas bolas de Natal em esferovite, que iremos acabar mais tarde. Hoje, tivemos duas crianças connosco, uma menina de 8 anos (A.R) e um menino de 7 anos (D.). A menina, fez uma árvore de natal em papel, um pai-natal e um postal de Natal para dar de presente à sua mãe. O menino, como já tinha feito, na semana anterior, o postal, hoje fez uma estrela e uma bola de Natal.

 

● Fotografias tiradas a todos os projectos que elaborámos com as crianças neste dia e na sessão anterior (17 de Novembro de 2012):

 

Fazer moldes em cartão para pintar

 

29 de Novembro de 2012

 

    Objectivos: Colocar em prática a planificação efectuada no dia 8 de Novembro de 2012, nomeadamente:

  1. 29 de Novembro (quinta) - construção com as crianças, de bolas de natal de esferovite, em que iremos pintá-las, colocar objectos ou tecidos, ao gosto de cada criança, de modo a que seja, por fim, colocado na árvore de natal; construção de postais em cartolina para oferecem; construção de decorações de natal em cartão, para colocar na árvore de natal.

    O que fizemos: Estivemos a continuar a fazer as nossas bolas de natal, juntamente com as crianças, que iniciaram as suas. Pintaram também algumas letras e outras figuras para colocar na árvore de natal. Estivemos ainda a planear a nossa fase de "planeamento" do projecto.

 

6 de Dezembro de 2012

 

    Objectivos: Colocar em prática a planificação efectuada no dia 8 de Novembro de 2012, nomeadamente:

        1. 6 de Dezembro (quinta) - Construção com as crianças, de bolas de natal de esferovite, em que iremos pintá-las, colocar objectos ou tecidos, ao gosto de cada criança, de modo a que seja, por fim, colocado na árvore de natal; construção de postais em cartolina para oferecem; construção de decorações de natal em cartão, para colocar na árvore de natal.

     O que fizemos: Neste dia, cumprimos também o objectivo estabelecido, ao efectuarmos efeitos diversos para a árvore de natal, tendo em conta o gosto das crianças. Fizémos estrelas, bolas de natal, postais, árvores de natal em papel, botas… tudo o que nos / lhes apetecesse colocar na árvore e que simbolizasse esta época. O grupo, estava constituído por cinco crianças (A.R., T., D., R., P.), por mim e pela Susana.

    Do meu ponto de vista, as crianças adoraram, porque se podiam “sujar”, desenhar o que gostassem, pintar com as cores que quisessem, enfeitar as bolas de esferovite à sua vontade, e notou-se que, durante a sessão, houve um espirito de entreajuda entre eles (apesar de por vezes, haver algumas zangas), o que torna ainda mais importante actividade.

    Após efectuarmos estas construções, montámos a árvore de natal e todos juntos, colocámos o que tínhamos feito, na árvore :D.

 

13 de Dezembro de 2012

 

    O que fizemos: Visto que na sessão anterior fizémos o que também seria suposto realizar nesta sessão (13 de Dezembro (quinta) - construção das decorações de natal em cartolina, para colocar pela instituição), colámos os recortes em cartolina a dizer "feliz natal" nas paredes e estivémos a fazer o planeamento do projecto de intervenção.

    Este planeamento é algo complexo e que nos faz pensar em todos os pontos executados até então. E, apesar de parecer acessível, muitas vezes, ao bloquearmos num ponto, como por exemplo, num objectivo, torna-se complexo. Esta planificação das actividades e dos tempos em que serão executadas é muito importante para o sucesso da nossa intervenção, porque nos faz pensar nas actividades mais apropriadas, ter a noção do tempo que temos ou não para as realizar, e são exequíveis, portanto, é compensatório termos uma ferramenta de auxílio para o nosso futuro projecto de intervenção.

 

| Diário de Bordo (3º ano - 2º semestre) |

 

21 de Fevereiro de 2013

 

    Após chegarmos ao Centro de Estudos - 100 Limites, começámos por fazer o power point para apresentar na aula de SIP V (no dia 28 de Fevereiro de 2013). Nesse Power Point, colocámos os objectivos específicos e os objectivos gerais do nosso trabalho no Centro de Estudos - 100 Limites. E, de seguida, colocámos também, todas as actividades que iremos realizar com as crianças, ao longo deste 2º semestre. Tivemos que modificar a planificação e adiar algumas actividades, bem como, recuar outras. Esta lista de actividades foi feita em forma de tabela, com os seguintes indicadores: actividade, objectivo da actividade, data, estratégia e materiais a utilizar. Desta forma, tudo o que é relativo a determinada actividade, está bastante acessível, sem termos que mudar os slides para ver, por exemplo, os materiais de determinada actividade. Colocámos também os modos de avaliação a serem utilizados com as actividades, nomeadamente, uma focada nas crianças, outra na responsável, e outra em nós. Cada uma destas avaliações possui características diferentes. De seguida, fizemos as folhas de avaliação para a responsável e para nós, que serão sempre utilizadas no fim de cada actividade, e cada uma delas, possui critérios a ter em conta.

    Observámos actividade a actividade, de modo a fazer a lista dos materiais a utilizar durante o semestre, para que pudessemos comunicá-la à responsável. Todas as actividades se referem a pelo menos um destes temas: a reciclagem, a multiculturalidade e a cidadania. No semestre anterior, a companhamos a instituição e as crianças, e demo-nos conta da necessidade de debater e de estar em contacto com estes temas, tão importantes e actuais para formar e educar os jovens.

 

23 de Fevereiro de 2013

 

    Neste dia, iniciámos a organização do espaço que será "palco" da realização das nossas actividades, organizando também o material necessário para as mesmas. Considero que é sempre necessário um espaço confortável para as crianças aprenderem e, existem estudos que mostram a influência que o espaço físico tem para o desenvolvimento e aprendizagem da criança. É o caso, por exemplo, de uma pesquisa efectuada por Vera Hank, do Curso de Educação Infantil, do Centro Universitário Leonardo Da Vinci, que nos fala exactamente deste tema, tendo como referências bibliográficas, nomes como: Vygotsky, associado à crianças e ao seu desenvolvimento. Esta pesquisa pode ser vista em: https://meuartigo.brasilescola.com/educacao/o-espaco-fisico-sua-relacao-no-desenvolvimento-aprendizagem-.htm.

    Ainda em relação ao que fizémos no Centro de Estudos, iniciámos a preparação da primeira actividade, ou seja, pesquisámos e escrevemos frases (mais precisamente, 23), para o jogo do Quebra-Gelo, como por exemplo: "qual o teu livro preferido, qual a tua disciplina preferida, qual o animal preferido, que profissão queres ter quando fores grande?". Este jogo, era para ser realizado neste dia, mas, devido ao mau tempo, alguns pais não levaram as crianças ao Centro de Estudos, e por isso, apenas se encontrava uma criança. Sendo assim, adiámo-la para a semana seguinte, o dia 2 de Março de 2013, em que teremos também a parte 2 desta actividade (a construção de capas). Resumindo, no dia 2 de Março, faremos o jogo do Quebra-Gelo (que já preparámos) e a Cosntrução de Capas.

    Os percalços muitas vezes acontecem, e neste caso, tivémos que nos adaptar às condições que tínhamos e modificar a planificação, o que também serve para nos preparar futuramente para projectos que possamos fazer, que terão, com certeza percalços que teremos que saber gerir e resolver da melhor forma possível.

 

27 de Fevereiro de 2013

 

    Neste dia na instituição, elaborámos várias acções, nomeadamente, revimos as folhas de auto-avaliação e da avaliação feita pela responsável do Centro de Estudos, pois, inicialmente, tinhamos feito em género de reflexão, mas, após a revisão da professora, ficou estipulado que seria melhor optar pelo questionário de resposta fechada, contendo apenas no final as "observações". Considero bastante importante todas estas questões, que inicialmente parecem menos importantes, mas que, futuramente, se irão revelar fulcrais para o bom desenvolvimento da avaliação final. À medida que vamos prosseguindo os anos de estudo na faculdade, também vamos lidando com estes "problemas", vamos prestando mais atenção a todos estes "pormenores", que acabam por não sê-lo, devido exactamente à sua enorme importância.

    Outra das coisas que fizémos nesta sessão foi rever e modificar algumas partes da caracterização e a metodologia do nosso relatório do 1º semestre do 3º ano. Dei conta de que, muitas vezes, só nos apercebemos do que escrevemos e de alguns erros que cometemos, após um longo período, sem estarmos em contacto com o relatório. E por isso, é sempre bom que possamos melhorar o relatório anterior, incorporando-o neste novo relatório deste semestre, em que temos mais noção dos conteúdos e da forma de escrever, exactamente, porque também na tutoria com a professora, nos deu alguns conselhos, como por exemplo, em alguns casos não ser tão formal na escrita.

    Quanto à avaliação, esta, teve que ser corrigida, e incidimo-la em nós (grupo), na responsável do Centro de Estudos e nas crianças com quem desenvolvemos o nosso projecto de intervenção. Anteriormente, tinhamos uma avaliação dispersa, no que se refere à metodologia usada para avaliar, enquanto que, neste momento, temos sempre os mesmos modelos de avaliação, por exemplo para a responsável (o questionário), para nós (questionário) e para as crianças (quadro com smiles e, por vezes, o pré/pós teste). No fim do projecto, iremos ainda aplicar uma entrevista à responsável.

    Por último, colocámos no relatório, as actividades que iremos executar ao longo do semestre, em tabelas, juntamente com as suas respectivas datas, materiais a utilizar e objectivos. Após termos elaborado estas tabelas, apercebi-me de quão mais fácil é trabalhar com esta organiação, do que andar a ver primeiro todas as actividades e depois só "N" folhas mais abaixo, encontrar os materiais ou os objectivos. Esta organização, creio que também se vai ganhando com a prática, com a experiência, através dos vários trabalhos que vamos realizando e que nos ajuda a ser mais eficazes no trabalho que estamos a desenvolver.

 

2 de Março de 2013

 

    Começámos por ajudar no Centro de Estudos, dando apoio escolar às crianças com quem iríamos trabalhar de seguida. Considero estes momentos muito importantes até para as nossas actividades, porque as crianças ganham mais estabilidade connosco desta forma.

    De seguida, elaborámos a actividade do "quebra-gelo", que consistia num jogo em que tentávamos conhecer os alunos e tamém os ajudava a conhecerem-se melhor uns aos outros.

 

Fotos da actividade "quebra-gelo":

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Após esta actividade, passámos para a seguinte, que diz respeito à construção de capas de trabalho, que irão servir exactamente para os guardar, e que estarão personalizadas de acordo com os seus gostos. O tempo foi o nosso único contratempo, porque não conseguimos que as crianças terminassem de pintar as capas, ficando assim adiada para as sessões seguintes o fim desta actividade.

 

Fotos do início da actividade das capas:

 

 

6 de Março de 2013

 

    Neste dia na instituição, iniciámos a revisão do relatório em todos os tópicos do mesmo, e tentámos perceber quais os temas em que teríamos que retirar informação, devido ao número de páginas que será reduzido. Planificámos também a actividade referente à semana seguinte, ou seja, a do "Dia do Pai" e tirámos fotos ao Centro de Estudos, visto que existem algumas salas modificadas.

 

Novas fotografias do Centro de Estudos 100 Limites:

 

 

    Ainda nesta sessão, a minha colega, Susana Araújo, teve que, por razões profissionais, abandonar mais cedo o Centro de Estudos, e durante esse tempo, ajudei a responsável do Centro a fazer cartolinas os algarismos, de modo a poder colocá-los em algumas salas do Centro.

 

9 de Março de 2013

 

    No dia 9 de Março, elaborámos a primeira parte da actividade do "Dia do Pai", que consistiu na construção de gravatas em cartão, com frases alusivas a esta data, e de seguida, proseguiram com a actividade anterior, a da construção de capas, qe não tinha sido completada.

 

Fotos das Gravatas para o "Dia do Pai":

 

 

13 de Março de 2013

 

    Neste dia, dedicámo-nos à reformulação de duas partes do relatório iniciado no 1º semestre do 3º ano, nomeadamente, a metodologia e o diagnóstico. Ao revermos e modificar-mos novamente estes pontos, apercebemo-nos de alguns erros que demos, o que nos dá hipótese, agora, de poder corrigi-los e poder ter outra perspectiva, por ter passado algum tempo desde que o fizémos pela primeira vez.

    Ajudámos ainda, no Centro de Estudos, uma das crianças, a Raissa. Ela queria fazer um presente para o Dia do Pai, e como não esteve connosco no dia em que fizémos a actividade das gravatas, ajudámo-la a fazer neste dia. Ela adorou, pôde colocar nela o que quis, e dedicá-la ao pai. Foi uma boa experiência para convivermos mais com esta menina, visto que ao sábado (quando costumamos fazer as actividades), ela raramente se encontra no Centro de Estudos.

 

16 de Março de 2013

 

    Prosseguimos para a segunda parte da actividade do Dia do Pai, iniciada na semana anterior. Neste dia, as crianças criaram um livro para os seus pais, que continha imagens alusivas ao Dia do Pai, um diploma que se referia ao "melhor pai do mundo" e desenhos que as crianças fizeram sobre algo que os fizesse lembrar o pai, ou de que o pai gostasse muito. As crianças estavam empolgadas, e na minha opinião, gostaram muito de desenhar os momentos com o pai e o que lhes fazia lembrarem-se dele.

    Para além da nossa actividade alusiva ao Dia do Pai a que nos tinhamos proposto, uma das crianças, quis fazer um postal dedicado ao avô, tendo em conta que vive com ele e que para ele, o avô, é também um pai :) Pusemos assim, mais uma vez, em prática a actividade da gravata, para a criança oferecer ao avô.

    Ainda neste dia, a coordenadora do Centro de Estudos, pediu-nos que pintassemos desenhos alusivos à Páscoa, para que ela os pudesse pendurar numa parede do Centro. Tanto as crianças como os trabalhadores do Centro pintaram estes desenhos, e creio que foi uma excelente maneira de ficarmos todos mais próximos, já que participamos na mesma actividade!

 

20 de Março de 2013

 

    Neste dia, na instituição, eu e a minha colega Susana Araújo não fizémos nenhuma actividade com as crianças, por se encontrarem de férias. Assim sendo, utilizámos o tempo para melhorar alguns dos temas do nosso relatório, nomeadamente, a Caracterização, o Enquadramento Temático e a Calendarização.

    Quando nos focamos em algo que fizémos anteriormente, damo-nos conta de alguns erros cometidos e é sempre bom termos a oportunidade de melhorar! No nosso caso, agora que o que tínhamos feito no semestre passado está rectificado, sabemos que mais para a frente, na altura em que tivermos a elaborar os resultados e as conclusões do trabalho, já teremos menos uma preocupação, tendo em conta que fizémos a melhoria neste momento, em que "ainda" só estamos a colocar em prática as actividades previstas.

 

27 de Março de 2013

 

    Este dia na instituição, foi dia de colocar em prática a nossa 3ª actividade com as crianças do Centro de Estudos. E tínhamos 3 crianças para colaborarem connosco. Neste dia, fizémos as oito horas de seguida, sendo que, na parte da manhã, em conversa com a coordenadora, optámos por ajudar as crianças nos seus trabalhos de casa. Nomeadamente, ajudámos o (T) com o exercício de leitura, devido a este ter grandes dificuldades na mesma. E ao (H) e à (R), demos o nosso apoio nos trabalhos de casa que trouxeram para o Centro de Estudos. Confesso que à medida que as actividades se vão desenvolvendo e que vamos estando com as crianças tanto nesses momentos, como no apoio ao estudo, tenho sentido que esta é uma área que estou a gostar bastante, trabalhar com crianças.

    Passando então para a parte da tarde, foi quando iniciámos a nossa actividade, que teve como tema "A Páscoa". Nesta actividade, as crianças tiveram que pintar ovos de esferovite, nomeadamente, dois ovos. Um que seria para eles próprios e outro que seria uma oferta para alguém de quem eles gostassem muito.

    Foi uma actividade que na minha opinião correu muito bem, apesar de alguns contratempos, como por exemplo, os alunos estarem irrequietos  por vezes ou a tinta demorar mais tempo do que estavamos a pensar. Mas, no geral, acho que foi uma excelente actividade, que as crianças gostaram. E sobretudo, penso que os objectivos foram cumpridos, ressalvando a "colaboração do grupo": Desenvolver competências para o respeito do ambiente, através da reciclagem, apelando à criatividade e originalidade e colaboração e união do grupo.

    Ressalvei anteriormente a colaboração do grupo, pois, por vezes, notei que os alunos não cooperavam com a criança do sexo feminino. Algo a que devemos estar atentas e modificar nas próximas actividades.

 

3 de Abril de 2013

 

    Nesta ida à instituição elaboramos 4 actividades, nomeadamente:

 

  1. Terminámos o power point sobre a apresentação da Tese de Mestrado do tema Educação Intercultural, que tem como título "Os contributos da educação: (re)viver na prisão" a apresentar em aula.
  2. Lemos um texto juntas e partilhámos ideias, de modo a fazermos a ficha de leitura sobre o tema da avaliação. Acho bastante importante a troca de informações, porque, por vezes, existem dúvidas que se dissipam ou ideias que surgem, nesta partilha;
  3. Demos apoio ao estudo às crianças, principalmente, na área da Matemática e da Língua Portuguesa. O ensino a crianças é algo que me deixa confortável, por ser uma área que me interessa bastante profissionalmente;
  4. Fizémos, por fim, em cartolinas o Alfabeto ( em maiúsculas e minúsculas) para o colocarmos numa parede, para que as crianças o posso aprender. Esta actividade foi-nos proposta pela coordenadora do Centro de Estudos, era algo que queria fazer mas não tinha ainda tido tempo para executar a tarefa.

 

6 de Abril de 2013

 

    Nesta sessão a nossa actividade centrou-se em questões "Sabias que..." sobre as diferentes culturas existentes, de modo a que os alunos respeitassem as mesmas e também, para que melhor conhecessem os seus colegas, utilizámos algumas questões para que respondessem e assim podessem saber mais informações sobre os mesmos.

    Achei uma actividade muito bem conseguida, em que as quatro crianças participaram activamente! Considero que apesar de já conhecerem variadas culturas devido a habitarem num país cada vez mais multicultural, existem sempre alguns pormenores desconhecidos, que muitas vezes fazem a diferença e os fazem repensar as suas atitudes para com os outros.

 

10 de Abril de 2013

 

    Nesta sessão no Centro de Estudos 100 Limites, executámos algumas tarefas, tais como:

 

- Organização e alteração de alguns dados no portefólio online
-  Alteração e corte de Enquadramento Teórico
- Alteração e corte de Diagnóstico
-  Alteração e corte da Metodologia
- Alteração e corte da Planificação e Avaliação

 

    A primeira actividade dizia respeito exactamente aos nossos portefólios online que estão semanalmente a ser modificados com novas informações, tão necessárias para a compreensão do que é feito na instituição. De seguida, prosseguimos à alteração e ao corte de vários pontos do relatório, tendo em conta que na aula anterior ficou decidido que o número limite seriam 20 páginas, mas que poderíamos ir até às 25/30.

    Confesso que modificar todo o trabalho realizado durante o primeiro semestre deste 3º ano, não é uma tarefa fácil, principalmente quando aquilo que fizemos foi algo que teve muito empenho e esforço na sua concretização e sinto que, por vezes, estes "cortes" no que já realizámos não é algo justo. Mas claro que compreendo que é necessário um limite, e sobretudo um limite que vá ao encontro de limites parecidos com as teses de mestrado, visto que não faltará assim tanto tempo para chegarmos a essa fase! Mas, é sempre "penoso" retirar tanta informação que considero essencial para a formulação do nosso trabalho. Por outro lado, ao revermos também nos damos conta de erros que fomos cometendo e colocamos em prática a nossa capacidade de síntese, que é o que se pretende.

    Assim sendo, e como em todas as coisas, existem lados bons e maus em tudo o que fazemos. Considero também importante avançarmos já com estas "pequenas" partes do projecto, pois assim teremos já tudo organizado e teremos mais tempo para a última e mais importante parte do relatório, os resultados!

 

13 de Abril de 2013

 

    Nesta sessão, pusemos em prática a actividade relacionada com o meio ambiente e a sua preservação. Iniciámos a actividade com um debate acerca da poupança da água, da electricidade e da reciclagem. O debate correu bastante bem e as crianças contribuiram com imensas ideias sobre o que de mais importante se podia retirar deste tema. De seguida, a segunda parte da actividade teve a ver com a construção de um ecoponto. Mas, este ecoponto foi feito com alguns pormenores diferentes. Geralmente, existe o papelão, o vidrão, o plasticão e o pilhão. Mas, no Centro, não é utilizado nem o vidrão nem o pilhão. Assim sendo, optou-se por criar apenas o papelão e o plasticão, mas em vez de um ecoponto, fazer dois, visto que o Centro de Estudos possui dois pisos! As crianças colaboraram imenso, e quando uma terminava a sua parte do trabalho, iam ajudar outro dos colegas!

    Deixo de seguida algumas imagens sobre esta actividade, que considerei bastante produtiva e que tendo sido feita por eles, penso que os vai fazer ter mais consciência da necessidade da poupança e da reciclagem.

 

 

17 de Abril de 2013

 

    Nesta sessão fizemos várias tarefas, nomeadamente:

 

. Iniciámos a cartolina dos "principios da liberdade" para a actividade da próxima quarta-feira;
. Fizémos folhas com a letra da música da gaivota, também para a actividade seguinte;
. Procurámos os principios da liberdade (actividade para a próxima quarta-feira);

. Descrever e analisamos as actividades para o relatório do projecto de intervenção, para a parte dos "Resultados";
. Fizemos os agradecimentos no relatório;
. Fizemos o resumo do relatório;
. Ajudámos as crianças com os trabalhos de casa;

 

    À medida que o tempo vai passando, vou-me apercebendo que estamos cada vez mais próximas de terminar as actividades e de dar por concluído todo o nosso trabalho! Por um lado é satisfatório, mas por outro, tem estado a passar tão rápido, que quero aproveitar ao máximo todas as experiências que este género de projectos proporcionam, como por exemplo, o trabalho colaborativo ou o conhecimento de novas realidades.

 

24 de Abril de 2013

 

    Nesta sessão não era suposto termos a actividade sobre o "25 de Abril", deveria sim, ter sido realizada no dia 20 de Abril (sábado). Mas, devido à falta de alunos, neste dia, no Centro de Estudos 100 Limites, tivemos que a adiar para esta data. Por vezes, estas situações acontecem quando menos estamos à espera, mas, acho que o ponto positivo é termos experiência com este género de "dificuldades", de modo a conseguirmos geri-las da melhor maneira.

    Assim, em conjunto com três crianças, começámos por fazer um debate acerca do 25 de Abril, que era o tema da actividade, em que se contou a história, como tudo começou, o porquê do nome "revolução dos cravos", em que os alunos participaram entusiasticamente. De seguida, fizemos em cartolina, alguns dos princípios da liberdade, também pensados pelas crianças, escrevendo-os de seguida, como irei mostrar na imagem seguinte:

 

 

    De seguida, as crianças aprenderam a "canção da gaivota" (que poderá ser lida neste documento: MUSICA.pdf (10,9 kB)) e facilmente a conseguiram acompanhar com a música. Trata-se de uma canção que apela à liberdade, que é fácil, melódica e simples de compreender. Acho que as crianças, apesar da vergonha que, por vezes, tiveram, gostaram bastante da tarefa.

    Por fim, e em último lugar, seguiu-se a construção dos cravos em papel crepe e arame. As crianças estiveram empenhadas nos seus cravos e o resultados foram cravos bastante diferentes, mas todos com um significado bastante positivo, a liberdade! Aqui deixo uma fotografia dos cravos feitos pelas crianças:

 

 

27 de Abril de 2013

 

    Nesta sessão, realizámos a actividade nº 7, que consistiu na criação de um postal e de um vaso com uma flôr, simbolizando o "Dia da Mãe".

    Infelizmente, só tivemos uma criança para a realização da actividade, o que prejudicou o trabalho, no sentido em que teria sido mais dinâmico e produtivo. Mas, a actividade correu bastante bem, cumprimos os objectivos (apelar à reciclagem e à criatividade) e essencialmente, a criança gostou bastante da realização das duas tarefas.

 

Mostro de seguida duas fotografias alusivas à actividade:

 

 

    Em suma, foi uma actividade útil, que cumpriu com os objectivos, mas que devido à falta de mais crianças, se tornou menos "rica". É através de percalços que vamos passando por novas experiências e que vamos reflectindo acerca do nosso percurso, portanto, não devemos vê-los como barreiras, mas sim, como obtáculos a superar (pensamento retirado da experiência na Unidade Curricular de Formação de Professores).

 

8 de Maio de 2013

 

    Nesta sessão, executámos as seguintes tarefas:

. Descrição das avaliações
. Alteração de cronograma devido a datas não executadas no tempo previsto
. Ajuda a uma aluna com os trabalhos de casa de português
. Gráficos das avaliações (crianças, responsável e grupo)
. Alteração "resumo"  do trabalho
. Inicio da construção da entrevista final a aplicar à coordenadora

. Início da construção do pós teste a aplicar às crianças, após a última actividade.

    Estas tarefas que executámos fazem-me perceber que o tempo passou muito rápido e que, enquanto antes (1º ano da licenciatura) não faríamos nem um terço destas actividades, neste momento, estamos mais organizadas, adaptadas aos breves tempos para a execução das tarefas, o que me deixa a pensar que realmente, não aprendemos apenas competências de "saber-saber", mas sim, "saber-fazer" e "saber-ser", como a flexibilidade, a responsabilidade, a execução organizada de tarefas, entre outras.

 

11 de Maio de 2013

 

    Este dia ficou marcado pela última actividade no Centro de Estudos 100 Limites. E é sempre nostálgio, por se tratar de um local em que fomos muito bem recebidas, em que todos nos trataram bem e nos ajudaram sempre que precisavamos. As crianças (foi-nos dito pela responsável) que durante a semana perguntavam quando íamos lá fazer a próxima actividade com eles. Julgo que foi uma experiência única, que nos enriquecerá pessoalmente e profissionalmente.

    A actividade consistiu na construção de duas cartolinas com "obrigações" e "proibições" sobre temas como multiculturalidade, reciclagem, respeito, cooperação e poupança. Os alunos foram bastante participativos e penso que foi efectuado um óptimo trabalho.

    Após realizarmos esta tarefa, fizemos um pós-teste às crianças, acerca de todas as actividades (oito, no total) que tinhamos realizado com eles, de modo a compreender o que aprenderam ou não, com as mesmas.

    Este nosso último contacto com as crianças, devido à conclusão do semestre e do nosso projecto, correu muito bem e deixou-me com imensa vontade de trabalhar com crianças destas idades.

 

14 de Maio de 2013

 

    Neste dia, foi a vez de aplicarmos a entrevista à responsável pelo Centro de Estudos 100 Limites, com o objectivo de avaliar o nosso percurso durante o semestre e o desenvolvimento das crianças no mesmo.

    A responsável, após a conclusão da entrevista, referiu que tinha gostado do nosso trabalho e que as crianças tinham gostado de trabalhar connosco. Penso que, foi uma excelente experiência, e por isso mesmo, sou muito a favor dos estágios e de todos os contactos que possamos ter com o exterior, com o mundo do trabalho, para podermos colocar "mãos ao trabalho" e experimentar o que poderá ser o nosso futuro.